吉尔·柴尔德里斯:有意义的干预是学生成功的关键

“当人们做出了错误的选择，站在十字路口时……机会就来了 需要有意义的干预，让他们回到成功的道路上，”吉尔·柴尔德里斯说， 博天堂官方的学生行为和保留经理.

柴尔德里斯支持学院遵守联邦和州的监管指导 围绕欺侮法律和报告，第九条，以及无毒学校和社区 Act. 她和学院里的其他人一起参与安全与风险评估 为了确保学业上的成功，帮助那些陷入困境或捣乱的学生 他们的受教育权和正当程序，同时平衡校园安全. 她还服务于 作为教师联络人和顾问，分享沟通策略和缓和冲突 与学生合作的技巧，以及找到方法将学生与支持联系起来 resources.

柴尔德里斯对工作的投入和对学生的热情立即体现出来.

“这是一个帮助那些可能会被忽视的学生的机会，” she said. “我认为自己是一名帮助学生反思自己选择的教育者 看看他们的行为会影响到其他人.”

在直接对学生讲话时，柴尔德里斯很快就承认，没有人这样做 perfect. “我试图传达这样的信息:这不必决定他们的生活. 它可以是一个恢复、性格发展和目标设定的机会。 said.

Childress称她在博天堂官方校园的案件管理工作量“相对较低”， 大多数情况下是学术干预. 而且，当学生问责过程 可以非常正式，她更倾向于低层次的干预 可以用来设定期望吗. 

“我会问一个学生‘你想去哪里? 你想做什么? 你好吗? 帮助或伤害的选择?’”她说。.

柴尔德里斯是通过自己的大学经历开始从事这项工作的. 她是个学生 Leader是一名前居民助理和同伴健康教育者，她看到了糟糕的选择 他指出，由学生制作可能是性格成长和发展的机会 那所大学对学生来说是一种“变革的经历”. 

作为第一代大学生，柴尔德里斯依靠导师来帮助她 她的大学生活. 是导师们鼓励柴尔德里斯继续读研究生 攻读教育领导学博士学位，直到今天，这一学位仍在她的实践中有所体现 和工作方法.

“重要的是要考虑我们如何教育学生? How are 我们积极主动地支持他们? 我们如何评估我们正在做的事情? 我们如何看待经验证据并将这些与校园进行三角测量 资源来为学生提供最好的方法?” she said.

除了研究方法和其他技能的柴尔德里斯获得 在攻读博士学位的过程中，她获得了特别有价值的见解 今天的世界.

她论文的重点是我们如何从差异中学习. 具体地说, 她研究了与那些与我们不同的人的冲突和互动如何能 帮助我们进一步了解自己，促进个人发展和社会 负责任的领导能力.

“我发现现在的学生对他们的同龄人和其他学生都有很深的感情 我觉得冲突是健康的，”柴尔德里斯说. “这给了我很多希望 future.”